교육방법 및 교육공학 잠깐 공부하기

"선생이 잘 가르쳐야 교육도 잘 되는 법이야."

단순히 '교육'하면 가르치는 선생님의 이미지가 생각납니다.

거기에 포인트로 막대기나 무언가를 가리키는 모습은 덤!

그래서 왠지 모르게 교육하면 교육방법에 대해 궁금해지죠.

교육방법에 대해 궁금하신가요? 그럼 저와 함께 살펴보죠.

 

1-1. 교육방법, 교육공학의 정의

교육의 정의

이미지 출처: 24편.저출산 시대, 교육 시장이 더 뜬다? – SK텔레콤 뉴스룸 (sktelecom.com)

-교육: 지/기/태를 배우며 익히는 체제적 활동

Q. 지, 기, 태가 무슨 약자인데요?

지식, 기능, 태도 입니다.

 

교육에선 단순히 지식만 가르친다 할 수 있으나 

핵심역량같은 기능, 흥미를 불러일으키는 태도 등

교육으로 포함시키는 것은 생각보다 다양하죠.

물론, 재미있게 가르치는 것도 중요하겠지만

코로나와 빈부격차를 생각해서 지식전달은

더더욱 강조되어야 하는 것이 사실입니다.

 

 

-공학(갤브레이스): 실제적 문제해결하기 위한 것

-교육공학의 정의: 공학적 과정(소프트 기술)+ 자원(하드 기술)

 

3. 교육방법의 정의

1)포괄적 의미: 이론적 지식 및 실행력

2)협의의 의미: 수업(Class)을 설계, 개발, 적용, 관리, 평가를 위한 지식과 실행력

 

5. 교육공학의 정의

1)정의: 촉진하고 수행을 증진하는 것

①하드 테크놀로지: 기계류

②소프트 테크놀로지: 과학적 과정

 

교수⋅수업⋅학습의 정의

1. 교수: 포괄적 개념. 수업 전(준비,계획), 수업 중(실행), 수업 후(평가)

2. 수업: 교실에서 수업 시간에 가르치는 활동

3. 학습: 학습목표 성취 위해 학습 상황과 상호작용 하는 것

①학습의 주체: 학습자

②의도적 학습

③바람직한 변화

④장기간 지속

 

	학습이론	교수이론
관점	why how	효율
연구환경	실험실	교실
성격	기술적	처방적
관계	상호보완적

3, 교수이론과 학습이론의 비교

5. 학습이론

①행동주의 학습이론

1. 학습에 대한 기본 가정: 자극과 반응 간의 연합

1) 자극: 모든 환경

2) 반응: 행동

 

2. 학습의 정의: 관찰 가능한 변화

 

3. 이론적 가정

1) 인간=동물

2) 복잡한 알고리즘

3) 외현화된 행동

4) 과학적 연구

5) 환경으로 행동 수정 가능

 

2) 고전적 조건화 이론

1. 학자: 파블로프

이미지 출처: 조건반사를 입증한 '파블로프의 개', 이에 따른 희생은? - 글로벌 뉴스 미디어 채널 데일리포스트 (thedailypost.kr)

2. 고전적 조건화 과정

3. 학습 원리

1) 강화의 원리: 무조건 자극은 강화의 기능 수행

2) 간격의 원리: 동시에 결합될 때 효과적

3) 일반화와 변별의 원리:

일반화 – 유사한 자극에 일어남

변별 – 범위를 제한하여 반응

 

3) 조작적 조건 형성 이론

1. 학자: 스키너

이미지 출처: 인간의 행동을 '조작'할 수 있다면? '스키너의 상자'(Skinner Box) - 교육정책뉴스 (edupolnews.com)

2. 조작적 조건화 과정

3. 학습원리

1)강화의 원리

2)소거의 원리

3)조형의 원리: 사탕으로 원하는 목표 이루기

4)자발적 회복의 원리: 유사한 상황에서 다시!!

5)변별의 원리: 파블로프의 변별의 원리!!

 

5. 행동주의 학습이론

4) 교육적 시사점

학습초기에 명확하고 관찰 가능한 행동목표 진술

정적 강화 -> 외재적 동기 유발

수업내용 : 쉬운 것-> 어려운 것 또는 세분화

긍정적인 교실 분위기 : 강화원리 활용

6. 성취 확인 법: 능동적인 기회 제공 & 피드백

인지주의 교육적 시사점

사고, 탐구를 강조하는 것: 발견 학습, 탐구 학습, 문제기반 학습

정보처리이론 활용->기억술, 분산연습

내재적⋅능동적 학습동기 유발하는 수업

결과+과정을 평가-> 수행평가 강조

 

구성주의

1) 이론적 배경

상대주의 인식론에 근거

학습= (스스로) 구성

지식을 구성하는 주요 요인

1) 개인의 인지적 작용 -> 인지적 구성주의(개인활동)

2)사회 문화적 구성주의(사회적 상호작용)

 

7. 구성주의 학습이론

2)피아제의 인지발달이론

피아제

이미지 출처: 피아제의 구성주의와 언어의 후천성 (knun.net)

학습: 끊임없이 도식을 재구성 하는 것

스키마: 머릿 속 정신표상

동화

조절: 스키마 바꾸는 것

평형화

 

3) 비고츠키의 사회문화적 발달이론

학습: 내면화 하는 것

사회적 상호작용 -> 지식 습득

언어의 중요성

근접발달영역과 발판(또래, 교사)

 

4)교수학습 원리 및 시사점

교수⋅학습 원리

1)학습자는 능동적이고 적극적임

2)학습과제: 구체적이고 실제적이어야 함

3)협동학습 지향

4)교사= 안내자, 조력자, 동료학습자

 

2. 교육적 시사점

1)수업목표는 학습 과정 중에

2)문제, 사례중심 과제

3) 협동학습 -> 또래 간 사회적 상호작용

4) 교사= 촉진자

5)수행평가, 과정평가 강조

2. 교육방법의 선택 기준

학습자 1) 성향

2) 요구, 흥미

3) 선수학습정도

4)인원수

학습내용 1)인지적/정의적/심동적 영역

교육환경 물리적 환경, 심리적 환경

교수자: 교육철학, 매체 선호도, 교수법 전문성

 

1)강의형 교수법: 강의

보편화

교사 중심 교수법: 교사와 학습자

19세기 헤르바르트 – 강의형 교수법(교수 4단계: 명료화- 연합- 체계-방법)

헤르바르트

이미지 출처: [고전으로 본 우리 교육] 헤르바르트 "관심 불러일으키지 못하면 수업이 아니다" - 에듀인뉴스(EduinNews)

장점 1) 단시간에 많은 내용

2) 인지적 영역 내용 최고

단점 1) 개별화 안됨

2) 능동적 참여 안됨

3) 고등정신기능 함양 안됨

9. 보완 : 테크놀로지 활용, 학습자 중심 교수법 병행

 

3. 교육방법의 유형

시범실습

운동/절차/태도 학습에 적절

교사 직접 수행하는 모습: 시행착오 과정 줄임

습관 형성, 삶의 태도, 가치관, 인생관 -> 정의적 영역 학습

심체적 영역 학습(수영, 피아노)

 

2)토론형 교수법: 소집단 토의

원탁 토의 1)10명 정도

2) 지식 수준이 비슷한 참여자

 

버즈 토의: 6명의 소집단임. 분과토의 -> 전체집단 종합 토의

 

하브루타: 2~4명 (배우고 가르치는 ) 논쟁수업

일대일 질문& 답하기 반복

논쟁절차 짝 정하기

학습할 본문 정하기

본문 정독& 질문

짝과 번갈아 질문 및 대답

논쟁하기

 

교육방법의 유형 2)토론형 교수법: 대집단 토의

공개 토의: 전문가 발표 & 청중들 Q&A

배심 토의: 사회자, 배심원, 청중

심포지엄: 전문적 지식의 사회자, 배심원 ,청중

 

장점: 1)학습의 내면화 촉진 2) 사회적 기술 연마 가능

단점: 1) 시간 걸림 2) 참여수준와 결과가 비례

 

개인교수형 교수법

개별화수업

프로그램 학습 1) 스키너 강화이론 기반

2) 티칭머신과 프로그램 학습 교재

4. 컴퓨터 보조 수업 (초기 개별화 수업-> 최근 이러닝)

5. 개별 처방 교수 방법

글레이저가 개발

비교적 작은 수업 단원

컴퓨터 -> 개별 학습, 학습 과제, 평가

배치검사 -> 학습자 수준에 맞게

사전검사, 진도 확인 검사, 사후 검사로 학습 진행

 

개별화수업

구성주의 기반한 개별화 수업

학생들의 준비성, 관심사, 학습 특성에 기반: 학습 내용, 학습 과정, 학습 평가, 학습 환경 개별화

 

6-1. 교육방법의 이해

수업목표. 교육방법 유형별 설명하기

 

3. 교육방법의 유형

5)협동학습형 교수법

-사례: 20세기 초 듀이가 실험학교를 만듦

-경쟁학습(x)->협업을 통한 학습의 가치 강조

-3~4명의 이질집단<->동질집단

*장점: -더 많은 정보와 지식 습득 가능

협동심, 대인관계기술, 사회적 기술, 리더십 습득

비판적 사고력, 문제해결능력 신장

자신, 타인의 이해 및 긍정적 자아개념 형성

*단점:　무임승차 및 봉 효과

오개념 형성 및 놀이집단으로 변질

-협동학습의 유형

1)과제분담학습(직소 모형)

-절차: ①과제 분할 ②모집단 활동 ③전문가 활동 ④모집단 재소집 ⑤평가

-범위가 작고 소주제로 구분이 잘 되는 내용에 적합

2)성취 과제 분담 학습(STAD: Student Teams Achievement Division)

절차: ①교사의 수업 안내 및 설명 ②모둠 학습 ③평가 ④모둠 별 보상

-모둠 점수는 각 구성원의 향상 점수 평균으로 구함

3)팀 경쟁학습 모형(TGT: Teams Game Tournaments)

-절차: ①교사의 수업 안내 및 설명 ②모둠 학습 ③토너먼트 게임 ④보상

-모둠 구성은 학업 성취 수준이 상위, 중상위, 중하위, 하위 순 4명의 이질집단

 

6)발견학습

-학습자 스스로 지식의 구조를 발견하도록 하는 방법(by 브루너)

 

7)프로젝트 학습

듀이의 교육이론 바탕 -> 킬패트릭의 프로젝트법

실제적 과제 수행 -> 구체적인 결과물

학습자 중심 교육방법

사회적 기술 함양

 

8) 문제 기반 학습

1)의과 대학 수업에서 시작됨

을지대 의과대학

이미지 출처: 대학소개 > 의과대학소개 > 의과대학소개 > 의과대학 (eulji.ac.kr)

2)실제 문제 상황에서 문제해결 능력 기르기

3)일반적 단계: 도입 -> 문제제시-> 문제해결->발표및토의->정리

4. 특징 1)자기주도 학습 강조

2)협동학습 강조

3)실제적, 비구조화된 문제

 

9)플립드 러닝

플립러닝

이미지 출처: archive > Today's HRD > [HRD Trend] 이제는 거꾸로 학습이다!! 플립러닝 (interwis.co.kr)

기원: 콜로라도 주

콜로라도 주

정의: 블렌디드 형태

특징: 1)구성주의 학습 활성화

2) 수업 중 고차적 학습 수행

3)학습자에 대한 깊은 이해, 개별화 학습 가능

4)자기주도 학습 향상